Sujetarrière-plan
L'origine sociale
Atthebeginningofthe20thcentury, duetovariousreasons, thecenterofpsychologybegantoshiftfromEuropetotheUnitedStates, butGestaltpsychologyemergedForGermany, thisislargelyduetothesocialandhistoricalbackgroundofGermanyatthattime.Inthehistoryofcapitalism, theGermanbourgeoisrevolutionproceededrelativelylate, butsincethereunificationofGermanyin1871, theGermaneconomyhasdevelopedrapidly.Bythebeginningofthe20thcentury, GermanyhadcaughtupwithandsurpassedtheoldcapitalismofBritainandFrance.ThecountryhasbecomeapowerinEuropeandeventheworld, theideologyoftheentireGermansocietyalsoemphasizesunityandsubjectiveinitiative.Atthattime, la politique, l'économie, la culture, scienceandotherfieldswerealsoaffectedbythisideology, andtendedtostudyasawhole, andpsychologywasnoexception.
Contexte philosophique
Inadditiontobeingaffectedbyspecificsocialandhistoricalconditions, theemergenceofGestaltpsychologyalsohasitsphilosophicalbackground.ThefirstisKant'sphilosophy.Kantbelievesthattheobjectiveworldcanbedividedintotwoworlds: "Phénomène" et "chose en soi" .Humanbeingscanonlyrecognizephenomenabutnotthings en soi, andtheunderstandingofphenomenamustrelyonthetranscendentalcategoryofhumanbeings.Gestaltpsychologyacceptsthisperspectiveoftranscendentalthinking, butittransformsthetranscendentalcategoryintothe "primitiveorganizationofexperience" .Thisprimitiveorganizationofexperiencedetermineshowweperceivetheexternalworld.Kantbelievesthathumanexperienceisaholisticphenomenonthatcannotbeanalyzedasasimpleelement.Thepsychologicalperceptionofmaterialsisbasedonacertainformandorganizedinanorganizationalmanner.Thisideaof KantbecamethecoresourceofGestaltpsychologyandthemainbasisfortheconstructionanddevelopmentofthetheory.
AnotherphilosophicalfoundationofGestaltpsychologyisHusserl'sphenomenology.Husserlbelievesthatthemethodofphenomenologyisthattheobservermustgetridofallpre-suppositionsandtruthfullydescribethecontentoftheobservation, sothattheessenceoftheobservationobjectcanberevealed.Thiscognitiveprocessofphenomenologymustrelyonhumanintuition, sophenomenologyinsiststhatonlyhumanintuitioncangrasptheessenceoftheobject, andproposesspecificoperatingsteps.ThisprovidesspecificguidancefortheresearchmethodsofGestaltpsychology.
Contexte scientifique
Attheendofthe19thcenturyandthebeginningofthe20thcentury, thescientificcommunityproducedmanynewdiscoveries, amongwhichthe "fieldtheory" ideaof physicsisoneofthem.Scientistsdefine "champ" asabrand-NouvelleStructure, ratherthanseeingitasasimpleadditionofgravitationalandrepulsiveforcesbetweenmolecules.Gestaltpsychologistshaveacceptedthisideaandhopetouseittomakeanewexplanationofpsychologicalphenomenaandmechanisms.Therefore, theyputforwardaseriesofnewtermsintheirtheories, suchas "behavioralfield", "environmentalfield", "physicalfield", "psychologicalfield", "psychophysicalfield" andmanyotherconceptsproposedbyKofka .
Antécédents psychologiques
TheemergenceofGestaltpsychologyhasitsspecificpsychologicaltheoreticalbasis, includingMach'stheoryandthetheoryofmorphologicalschool.Machbelievesthatsensationsarethebasisofallobjectiveexistenceandthebasisofallscientificresearch, andthesesensationshavenothingtodowiththeirelements, theformofanobjectcanbeindependentofitsattributesandcanbeexperiencedbyindividualsalone.ThesetheoriesofMach, especiallytheanti-elementalviews, weredirectlyabsorbedandusedbyGestaltpsychologists.ChristianvonOlenferfurtherdeepenedandexpandedMach'stheory, advocatingthestudyoftheshapeandqualityofthings.TheholisticviewoftheSchoolofShapeandQualityisasimpleholisticview.ThistheoryalsohadanimportantinfluenceonGestaltpsychology.
Historique du développement
Lanaissancedel'ecole
In1912, GermanpsychologistWertheimerdidanexperimentonthephiphenomenonattheUniversityofFrankfurtResearchandpublishedanarticle "ExperimentalResearchonMobilePerception" todescribethisphenomenon.ThisisgenerallyregardedasasignoftheestablishmentoftheGestaltschoolofpsychology.BecausetheprimaryresearchofthisschoolwasdoneinthelaboratoryoftheUniversityofBerlin, itissometimescalledtheBerlinSchool.InadditiontoWertheimer, therepresentativesoftheschoolincludeKollerandKofka.
Développement scolaire
Aftertheschoolwasestablished, Wertheimer, KöhlerandKaufkacontinuedtodevelopGestalttheory.From1913to1920, KohlerservedasthedirectoroftheInstituteofAnthropologyofthePrussianAcademyofSciencesonTennaufIslandintheCanaryIslandsoftheAtlanticOcean, wherehedidfamousorangutanexperiments.From1911to1927, KofkaworkedattheUniversityofGiessenandconductedaseriesofexperimentalstudiesentitled "ContributionstoGestaltPsychology" .In1922, "Perception-IntroductiontoGestaltTheory" publishedin "JournalofPsychology" arousedastrongresponse.In1921, Wertheimer, Köhler, andKofkajoinedthepsychopathologistKurtGoldsteinandHansGruertocreatethejournalPsychologischeForschung, whichsoonbecameGestaltThemouthpieceoftheschool.Itissuedatotalof22volumesandwastemporarilysuspendedin1938.AftertheestablishmentoftheGestaltSchool, itsinfluencehasbecomegreaterandgreater.BeforeWorldWarII de Kaufka ,il était devenu l'école de psychologie dominante en Allemagne.
DéménagerauxÉtats-Unis
In1924, KaufkacametotheUnitedStatesandtaughtatCornellUniversity, theUniversityofChicago, andtheUniversityofWisconsin.HetaughtatSmithCollegefrom1927until1941.Diedinyears.In1933WertheimeracceptedaninvitationtoteachattheNewSchoolofSocialStudiesinNewYork, USAuntilhisdeathin1943.In1934, KohlercametoHarvardUniversityastheWilliamJamesChairProfessor, andin1935totheUnitedStatesSwarthmoreCollegeasaprofessorofpsychology.
ThedevelopmentofGestaltpsychologyintheUnitedStatescanberoughlydividedintothreeperiods.Thefirstistheinitialacceptanceperiod (1921-1930) (1927-1945) .GestaltpsychologistsandtheirtheoreticalviewswereinitiallyacceptedbytheAmericanpsychologycommunity.Thesecondwasthemigrationperiod .Duringthisperiod, thethreefoundersoftheGestaltSchoolandsomeoftheirstudentsimmigratedtotheUnitedStatesoneafteranother, andtheyallheldfacultypositionsandengagedinscientificresearchinsomeuniversitiesintheUnitedStates.Thethirdisthedifficultintegrationperiod (since1945) .AlthoughtheacceptanceofGestaltpsychologybyAmericanpsychologistswasslow, itstillabsorbedalargenumberofAmericanfollowers, whodevelopedthistheoryandappliedittosomenewfields.
Influence continue
Sincethe1950s, enAllemagne, thebirthplaceofGestaltpsychology, duetotheappropriatepoliticalandculturalatmosphere, thisschoolhasrevivedTrends, somepsychologistshavedevelopedsomemajorconceptsandmethodsofGestalttheoryandresearch, andopenedupmanytheoreticalresearchandpracticalapplicationtopics.GestaltpsychologyalsohadagreatinfluenceontheJapanesepsychologycommunity, andthisinfluencewasmostsignificantinthe1930sandlasteduntilthe1960s.Inaddition, GestaltpsychologyhasalsohadasignificantimpactintheformerSovietUnion, ItalyandChina.
Chiffres représentatifs
Wertheimer | A établi les bases théoriques de la psychologie de la Gestalt par la recherche de mouvements simulés ; a appliqué les principes de la psychologie de la Gestalt à la pensée créative humaine et a préconisé la culture de la pensée créative des étudiants dans l'éducation ; a étudié les questions éthiques |
Kele | Appliquer le principe Gestalt à la psychologie du développement |
Kofka | Reconnaître clairement que la tâche de la psychologie consiste à étudier la relation causale entre le comportement et les champs psychophysiques ; mettre en œuvre la théorie de la Gestalt dans la psychologie du développement |
Source de ce tableau : |
Système théorique
Objet de recherche
GestaltPsychology croit qu'il y a deux objets de recherche psychologique, l'un est l'expérience directe et l'autre est le comportement.
Expérience directe
Les psychologues de la Gestalt croient que la psychologie devrait étudier la conscience, mais pour être différents de la psychologie constructiviste, ils utilisent « l'expérience directe » pour exprimer.
Comportement
Un autre objet de recherche de la psychologie de la Gestalt est le comportement. La psychologie de la Gestalt divise le comportement en comportement manifeste et comportement subtil.
Méthode de recherche
Méthode d'observation complète
La psychologie de la Gestalt considère l'expérience directe comme son objet de recherche. Cette expérience directe est un phénomène naturel qui ne peut être découvert que par l'observation.
MéthodesdePhénoménologieExpérimentale
La psychologie de la Gestalt utilise l'expérience directe (parfois appelée expérience phénoménale) et les comportements manifestes comme objets de recherche, de sorte que ce genre est en plus de la méthode d'observation globale, la méthode expérimentale est également utilisée dans la recherche spécifique.
Principaux points de vue théoriques
Isomorphisme
Isomorphisme (orisomorphism) referstothecommoninallempiricalphenomenaThe "Gestalt" characteristicofexistencehasacorrespondingrelationshipbetweenphysical, physiologicalandpsychologicalphenomena, sothethreeareofthesametype.ThisisatheoryabouttherelationshipbetweenmindandbodyandmindandbodyproposedbyGestaltpsychologists.GestaltpsychologistsbelievethatpsychologicalphenomenaarecompleteGestalts, whicharegestaltsandcannotbedividedintoelementsbyhumans; naturallyexperiencedphenomenaareallself-containedgestalts.Gestaltisawholebodyrelatedandorganized.Thestructure, anditcontainsmeaning, canbeunaffectedbypreviousexperience.Gestaltpsychologistsbelievethatphysicalphenomenaandphysiologicalphenomenaalsohaveagestaltnature.Itispreciselybecausepsychologicalphenomena, physicalphenomenaandphysiologicalphenomenaallhavethesameGestaltnature, sotheyareofthesametype.Gestaltpsychologistsbelievethatbothhumanperceptionofspaceandtimeareequivalenttothesameprocessinthecerebralcortex.Thistheoryofsolvingmind-bodyrelationshipandmind-bo théorie des relations dyshomotypiques.
Gestaltlawsoforganisation
GestaltlawsoforganizationareaseriesofexperimentallysupportedperceptualorganizationlawsproposedbytheGestaltschool, Itclarifiestheforminwhichtheperceptualsubjectorganizestheexperiencematerialintoameaningfulwhole.IntheopinionofGestaltpsychologists, thetruenaturalperceptualexperienceisexactlythedynamicwholeoftheorganization, andthecompositeofsensoryelementsisartificiallypiledup.Becausethewholeisnotasimplesumoradditionofparts, thewholeisnotdeterminedbytheparts, andthevariouspartsofthewholearedeterminedbytheinternalstructureandnatureofthewhole, sotheGestaltorganizationlawmeansthatpeoplealwaysknowwhentheyperceiveOrganizeempiricalmaterialsintoameaningfulwholeaccordingtoacertainform.
Les psychologues de la Gestalt croient qu'il y a cinq principales lois de la Gestalt : la loi de fond de la figure, la loi de proximité, la loi de similarité, la loi fermée et la loi de continuité. Ces lois s'appliquent à la fois à l'espace et au temps, ainsi qu'à la perception et à d'autres phénomènes psychologiques.
Théorie de l'apprentissage
La théorie de l'apprentissage basée sur la règle de la Gestalt organisationnelle est l'une des composantes importantes de la psychologie de la Gestalt.
(1) L'apprentissage de la perspicacité est un modèle d'apprentissage décrit par les psychologues de la Gestalt.
(2) Learningtransferreferstotheinfluenceofonekindoflearningonanotherkindoflearning.Thatistoapplythelearnedexperiencetoanothersituationvariably.Regardingthereasonforthelearningtransfer, Thorndikebelievesthatthecommoncomponentsinthetwolearningmaterialsactonthecommonneuralpathway, whileGestaltpsychologistsbelievethatitisduetosimilarfunctions, thatis, duetotheentireTheunderstandingoftherelationshipbetweenthevariouspartsofthesituationortherelationshipbetweenthepurposeandthemeans.Forexample, whenthereisnobamboopoleinthecage, orangutanscanalsouseironwireandstrawinsteadofbamboopolestogetbananas, whichisasimilarfunctionofmigration.
(3) ProductivethinkingisafieldinwhichGestaltpsychologyhascontributedalot.Wetterheim'sdefaultisthatcreativethinkingistobreaktheoldGestaltandformanewGestalt.Inhisview, anewunderstandingoftheinterrelationshipsofsituations, buts, andwaystosolveproblemsisthefundamentalelementofcreativeproblemsolving, andpastexperiencecanonlygainmeaningandmeaninginanorganizedbodyofknowledge.Geteffectiveuse.Therefore, creativethinkingfollowsthebasicprocessofbreakingtheoldgestaltandconstructingthenewgestalt.
Développement psychologique
GestaltpsychologistsapplyGestalttheorytodevelopmentalpsychologyresearch.Behaviorismexplainslearningwiththeviewofconnection, whileGestaltpsychologyexplainslearningwithchangesintheperceptualfield.Theybelievethatthechangeofmeaningisthechangeordevelopmentofthemind, whichcannotbeexplainedbythestimulus-responseformula.Theybelievethatbehaviorisgovernedbyadynamicmodelcomposedofinteractingforces.Thefieldofpersonaloperationisthepsychophysicalfieldinwhichinternalandexternalforcesareactive.Thefieldofthisoperationcanbestudiedfromalocalormolecularpointofviewonthebasisofphysicalfields, aswellasattheoverallormacromolecularlevelcoveringallaspectsofexperienceandbehavior.Gestaltpsychologistsbelievethatmolecularbehaviorshouldbestudiedbyphysicistsandphysiologists, whileoverallbehaviorissuitableforpsychologiststostudy.
Théorie de la personnalité
Gestaltpsychologyschoolregardspersonalityasadynamicwhole, andthebehaviorfieldhastwopoles, andenvironment.Onceaperson'sgoals namelyself (personnalité) (en iemotivationsandneeds) areachieved, thetensiondisappears.Tensionoccurswhentheforcesinthefieldareinanunbalancedstate.Thistensioncanbeformedbetweentheselfandtheenvironment, therebystrengtheningthepolarity (polarité), destroyingthebalancebetweenthetwopoles, causingthedifferencebetweentheindividualselfandtheenvironment, andmakingtheselfinamoreconsciousstateofconsciousness; itcanalsobewithintheselfOrformintheenvironment, andthencauseimbalance.
Principales contributions
Le psychologue chinois Ye Haosheng croit que la psychologie de la Gestalt a les contributions suivantes :
CritiquerL'Élémentalisme
L'une des contributions les plus importantes de la psychologie de la Gestalt est la critique de la psychologie élémentaire représentée par la psychologie constructiviste.
Promouvoir l'avènement de l'humanisme
La psychologie de la Gestalt met l'accent sur l'holisme, qui a une grande influence sur le développement de la psychologie humaniste.
Contributions à la psychologie cognitive
ThecontributionofGestaltpsychologytocognitivepsychologyisdividedintotwoparts.Thefirstisthecontributiontothenarrowsenseofcognitivepsychology, thatis, thecognitivepsychologyofinformationprocessing.Cognitivepsychologyofinformationprocessingattachesgreatimportancetothestudyoftheinternalmechanismofpsychology, andemphasizesthesimulationoftheinput, processingandoutputofinformationasawhole.ThiscanbesaidtobedeeplyinfluencedbyGestaltpsychology.Thesecondisthecontributiontogeneralcognitivepsychology, suchasperceptualpsychology, learningpsychology, etc.ItisnoexaggerationtosaythatitisthefruitfulperceptualresearchofGestaltpsychologythatpushesperceptualpsychologytobreakawayfromsensorypsychologyandbecomeanindependentbranch.Similarly, thelearningtheoryofGestaltpsychologyisalsoverysuccessful, andtheepiphanytheoryhasbecomeamoreinfluentiallearningtheoryinhumanhistory.
Contributions à la psychologie sociale
L'idée de terrain a été introduite pour la première fois en psychologie par les psychologues de la Gestalt. Cette idée a été introduite plus tard dans la société.
Principaux défauts
L'historien de la psychologie chinoise CheWenbo estime que la psychologie de la Gestalt a principalement les problèmes suivants :
Inétat d'idéalisme
A l'origine, Gestalttheoryemphasizesnaturalobservation, whichisdesirableintermsofbeingclosetoreallife.ButtheybelievethatperceptionitselfhasaGestaltnatureandisnotaffectedbypastexperience, sotheytrytoreduceorevendenytheroleofpastexperienceintheprocessofcognition, faisant "Gestalt" somethingtranscendent.Gestaltpsychologyexaggeratestheinitiativeofpsychology, usesapriorimodelandtheinternallawsofthesubjecttoexplaintheintegrityoftheformationofpsychology, whichresultsinaprioritheoryandsubjectiveidealism.
Ne pas se débarrasser des chaînes de la métaphysique
Gestaltpsychologyopposesthewholeandthepart, thinkingthatthereisthewholefirst, thenthepart; thewholedeterminesthepart, Theparthasnoeffectonthewhole.Therefore, thetheoryisone-sided.Thistheoryonlyemphasizesqualitativeanalysisandignoresquantitativeanalysis.Theybelievedthatpsychologyatthattimewasstillinitsnaiveperiod, andthatexperiencewasonlysuitableforqualitativeanalysis, notquantitativeanalysis.Infact, qualitativeanalysisandquantitativeanalysisareinterdependentandinseparable.Therefore, researchthatonlyemphasizesqualitativeobservationandignoresquantitativeanalysisisalsoone-sided.Gestaltpsychologybelievesthatpsychologyandbehaviorarefieldphenomena, soitmaintainsthatcurrenteventsareonlyaffectedbythecurrentsituationandnotaffectedbythepresentandfuturepsychologicalfacts.Thetheoryignoresthedevelopmentviewandhistoricalcausalanalysis, anditisalsoone face.
Lathéorien'estpastroprigoureuse
Gestaltpsychologyignorestheresearchofphysiologicalbasis, someconceptsarerathervague, andtheirscienceisnotstrictlyregulatedMeaning, someexperimentslacksufficientevidence.Atthesametime, thegenreusesalargenumberofmathematicalconceptsinitsowntheorieswithoutspecialexplanation.Manyconceptshaveatendencytobeabused.ThismakesthetheoryofGestaltpsychologytooobscureanddifficulttounderstand.AllthisaffectedtheconstructionofthedisciplineofGestaltPsychology, whichpreventeditfromestablishingacompletetheoreticalsystem.